Поселок Гыда находится далеко за полярным кругом: это самый северный и отдаленный населенный пункт на Ямале. Местная школа-интернат за последний год не раз становилась объектом пристального внимания властей, полиции и надзорных органов. Причиной всему многочисленные скандалы с детьми и педагогами. Накануне выяснилось, что педагог начальных классов не смог справиться с непослушным второклассником и ударил ребенка головой о парту. Еще год назад «URA.RU» рассказывало, как компания подростков-хулиганов злоупотребляла спиртным и кошмарила жителей поселка. Тогда один из подростков повздорил с педагогом из-за поведения на уроке, после чего на учителя напали толпой, избили, грозили вывезти на снегоходе в тундру и там бросить умирать. Школа-интернат поселка Гыда примечательна тем, что в ней обучаются как сельские дети, так и дети из семей оленеводов, кочующих в тундре. На учебный год их забирают от родителей и помещают в такие интернаты, чтобы они могли получить полноценное образование. Один из педагогов школы на условиях анонимности говорит, что не хочет оправдывать своего коллегу (применение силы недопустимо), но он все-таки видит проблему в детях. «Понимаете, они же тундровые, поселковые. Это очень тяжелые дети. У них совершенно другое воспитание, другие нормы этики и морали. Часто они ведут себя агрессивно и вызывающе, сами провоцируют конфликты и не понимают этого», — говорит педагог. Педагоги делятся, что для многих тундровых детей учителя не авторитетны. Они живут по своим правилам и законам, далеким от понятий современного общества. «Они низко социализированные, что и приводит к частым конфликтам. И они привыкли решать проблемы силой и брать то, что захотят», — делится педагог. Он добавляет, что многих детей удается обучить, вложить в них нормы морали. Но некоторые не поддаются никакому воспитанию. Причем речь идет не только о тундровых детях, но и о сельских ребятах из неблагополучных семей. Психолог Валерий Майоров подтверждает доводы ямальских педагогов. «Подобные дети — как волчата. Они часто становятся агрессивными из-за обычного недопонимания и непринятия их обществом. Исправить это можно только серьезной профилактической работой, которая должна вестись систематически на протяжении многих лет, с раннего детства», — рассказывает специалист. Психолог утверждает, что работать с подростками гораздо сложнее. «Если речь идет о старших подростках, то это уже сформированные личности, которым трудно прививать правила, отличные от того видения мира, к которому они привыкли» — говорит эксперт. Один из региональных рассказал, что после прошлогоднего ЧП проверки показали, что в школах есть все, чтобы занять детей внеурочной деятельностью, организовать досуг. «Но все это просто пылилось у них в кладовках. Инвентарь, присланный еще несколько лет назад, стоял в подсобках, новый, даже не распечатанный. Там и техника офисная, и игры, и спортивные принадлежности», — говорит чиновник. Чиновник видит проблему в том, что во внеурочное время дети были предоставлены сами себе. Подростки собирались в компанию, которая не давала спокойствия ни педагогам, ни местным жителям. Организованной преступной группой они не стали, но проблем поселку доставили много. В частности, жители поселка делятся, что у этих ребят были частые стычки со строителями, которые возводили в поселке новое здание школы. Подростки нападали и избивали приезжих рабочих. Осенью школа-интернат переехала из своей старой «деревяшки» в современное комфортабельное здание, оборудованное так, что и городские школы могут позавидовать. Но проблем это, как видно, не решило. Еще один знакомый чиновник из сферы работы с детьми на Ямале рассказывает, что, по сути, потенциал нового здания пока не используется. Педагоги работают старыми методами, а некоторые из них до сих пор толком не освоили компьютер, интерактивные доски и другое оборудование для мультимедийных уроков. «Если ничего в работе с детьми не изменится, то стоит ожидать новых конфликтов», — уверен он.

прочитать статью полностью