Одна из проблем Единого госэкзамена в его нынешней форме — это низкоквалифицированные разработчики материалов. Таким мнением с URA.RU публицист, кандидат в депутаты Госдумы «Справедливая Россия — За правду», многократный победитель интеллектуальных телеигр Анатолий Вассерман.
«К сожалению, вопросы к ЕГЭ разрабатывают без привлечения высококвалифицированных специалистов. Для того, чтобы улучшить качество экзамена надо в первую очередь обратиться к экспертам», — сказал Вассерман. Он добавил, что необходимо изменить не только форму экзамена, но и содержание школьного образования в целом.
Ранее публицист заявлял, что в ЕГЭ необходимо сократить долю вопросов на заучивание фактов. По его мнению, следует увеличить число заданий, проверяющих понимание материала
Сохрани номер URA.RU - сообщи новость первым!
Несмотря на трудности и попытки дискредитировать нас, URA.RU продолжает держать вас в курсе главных событий. О том, что происходит с агентством, а также последних новостях России и мира — в telegram-канале URA.RU.
URA.RU стало жертвой провокации — наш редактор арестован на 2 месяца за подозрение во взятке в 20 тысяч рублей родному дяде.
Несмотря на давление, мы продолжаем рассказывать о главных новостях страны и мира. Подпишись!
На почту выслано письмо с ссылкой. Перейдите по ней, чтобы завершить процедуру подписки.
Одна из проблем Единого госэкзамена в его нынешней форме — это низкоквалифицированные разработчики материалов. Таким мнением с URA.RU публицист, кандидат в депутаты Госдумы «Справедливая Россия — За правду», многократный победитель интеллектуальных телеигр Анатолий Вассерман. «К сожалению, вопросы к ЕГЭ разрабатывают без привлечения высококвалифицированных специалистов. Для того, чтобы улучшить качество экзамена надо в первую очередь обратиться к экспертам», — сказал Вассерман. Он добавил, что необходимо изменить не только форму экзамена, но и содержание школьного образования в целом. Ранее публицист заявлял, что в ЕГЭ необходимо сократить долю вопросов на заучивание фактов. По его мнению, следует увеличить число заданий, проверяющих понимание материала
